La problematica degli allievi difficili a scuola, oggi un argomento sempre più all'attenzione dei professionisti dell'educazione, è assunta come filo conduttore dei vari capitoli di questo volume, che affronta il tema dell'affettività nelle relazioni del contesto scolastico, con un riferimento anche a quello familiare. Unendo approccio pedagogico e conoscenza della psicoanalisi, il libro fornisce uno sguardo approfondito sul disagio emotivo in età evolutiva e sull'impatto che esso riveste su tutti gli attori coinvolti, insegnanti, dirigenti e genitori, nel processo di presa in carico degli allievi a scuola. Contenuti come le difficoltà di apprendimento, i disturbi del comportamento, la motivazione, l'educazione socioaffettiva, il bullismo e l'orientamento formativo, ma anche la leadership, il burnout degli insegnanti e le potenziali patologie dell'istituzione scolastica sono presi in esame secondo un punto di vista che sottolinea il ruolo dei processi di contenimento della sofferenza psichica. Il risultato è una visione che, sullo sfondo della pervasiva crisi sociale nell'epoca della globalizzazione, mette al centro della nuova scuola sempre di più le relazioni umane e le modalità di gestione, evitamento ed elaborazione del dolore mentale nel processo educativo di formazione globale di bambini e adolescenti.

Tommaso Fratini, psicologo e dottore di ricerca in Psicologia, è attualmente professore associato di Pedagogia e didattica speciale presso l'Università Telematica degli Studi IUL. Tra i suoi volumi pubblicati: L'adolescenza al bivio delle patologie sociali (2023), Emozioni, scuola, apprendimento (2019), Il bullismo in epoca di crisi (2015) e Esclusione, emarginazione, integrazione sociale (2012).