Prendendo spunto ogni volta da situazioni-problema, inizialmente molto semplici e via via più complessi, questo quaderno operativo coinvolge i ragazzi e le ragazze, della scuola secondaria di primo grado, nella «costruzione» del concetto di numero relativo a partire da dati reali.Quaderno amico – I numeri relativi propone situazioni-problema attinte dalla quotidianità e dall’esperienza dei ragazzi e delle ragazze per aiutarli ad attivare una riflessione metacognitiva sulla funzione del calcolo con i numeri relativi, sulle procedure e sulla semantica che sottintendono.Partendo dalla situazione- problema, la funzione dei numeri relativi e del calcolo connesso vengono colti in maniera intuitiva. Un’attenzione particolare è posta sul ruolo della domanda nella situazione-problema, che può di volta in volta alterare i ruoli dei dati o delle operazioni stesse.La metodologia dal problema alla regola propone di:partire da una situazione della vita quotidiana e proporre un quesito;seguire passo per passo il ragionamento, che procede per prove ed errori;ricavare una procedura ragionata a partire dal procedimento;operare una formalizzazione condivisa.Sperimento e ConsolidoIl libro è strutturato in due parti. La prima parte propone attività per la «costruzione» delle conoscenze ed è costituita da 10 schede, contrassegnate dal cartellino «Sperimento»; la seconda parte propone, invece, esercizi strutturati per rafforzare le conoscenze già acquisite, ed è composta da altre 10 schede contrassegnate dal cartellino «Consolido».Un quaderno amicoNon solo un libro, ma un quaderno dove lo studente può scrivere, disegnare, scarabocchiare. Ma Quaderno Amico è anche un libro da sfogliare e leggere, con calma, fino alla fine. Questo volume è l’ottavo del ciclo Quaderno Amico, una serie di testi prettamente operativi che si propongono come agili strumenti in grado di accompagnare i ragazzi nell’acquisizione delle competenze matematiche di base.

Psicologa, perfezionata in Psicologia dell’Apprendimento, insegnante di Matematica nella scuola secondaria di primo grado, laureata in Scienze Biologiche e in Psicologia, ha conseguito un Master in Didattica e Psicopedagogia ed è specializzata in Psicoterapia Cognitiva.

Psicologa, esperta nei problemi dell’apprendimento, docente della Scuola di Specializzazione del Ciclo di Vita, Università di Padova. Fa parte del gruppo MT coordinato dal professor Cornoldi e i suoi ambiti di ricerca sono principalmente le difficoltà di apprendimento e i disturbi specifici. Autrice di materiali e strumenti in campo educativo e clinico.